Brecha digital de género y coeducación: claves conceptuales y orientaciones metodológicas

Isabel María Gómez-Trigueros Delfín Ortega-Sánchez Rudy García Cobas

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Sinopsis

Considerando la aún lenta y escasa evolución socioeducativa hacia la superación del sistema sexo-género, la formación del profesorado en igualdad de género, diversidad sexual y coeducación constituye un eje de acción social esencial para identificar la desigualdad y transformar la práctica educativa. Desde esta perspectiva, resulta necesario acordar estrategias y desarrollar campañas preventivas para la erradicación de discursos sociales diferenciales por razón de género y diversidad sexual en entornos educativos presenciales y/o digitales (cerrados o abiertos) de comunicación social. Los once capítulos del presente libro, aportaciones concretas de conceptos, métodos y estrategias específicas para educar en y para la igualdad de género desde la práctica docente, avalan la necesidad de preparar a los y las futuras docentes en competencias de género para una sociedad naturalmente diversa. Desde Australia, México, Ecuador y España, ofrecen, igualmente, un nutrido abanico de estrategias y herramientas para educar en la participación democrática, la intervención en los problemas sociales, y la implementación de las TIC (Tecnologías de la Información y de la Comunicación) y las TAC (Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento) como medios y recursos capaces de conducir este propósito educativo.

Ficha Técnica

ISBN/13:

Num. Páginas:

Tamaño:

Encuadernación:

Año:

Editorial:

Idioma:

Temática:

9788418808005

258

160x230

Tapa blanda con solapas

2021-09-07 10:30:28

Aula Magna Proyecto clave McGraw Hill

Español

Estudios de género, grupos de género (JFSJ)

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Acerca del autor

Isabel María Gómez-Trigueros Autor

Doctora en Ciencias de la Educación por Universidad de Alicante con Premio Extraordinario de Doctorado en 2018. Es profesora en el Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas de la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante y Vicedecana del Máster de Investigación y Máster de Formación del Profesorado de la Facultad de Educación. Coordina del Grupo de Investigación REDES de la Universidad de Alicante sobre Interdisciplinariedad, TIC-TAC y TPACK para la formación del siglo XXI. Es autora de diversos artículos científicos sobre la aplicación didáctica de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales, y coautora de diversos libros sobre la inclusión de tecnologías emergentes en la formación docente y en la erradicación de la brecha digital de género. Ha centrado sus intereses investigadores en la Didáctica de las Ciencias Sociales con tecnología y en el modelo de enseñanza y aprendizaje TPACK.

Delfín Ortega-Sánchez es Profesor Titular de Universidad del área de Didáctica de las Ciencias Sociales y Vicerrector de Responsabilidad Social, Cultura y Deporte de la Universidad de Burgos. Doctor en Didáctica de la Historia y de las Ciencias Sociales por la Universitat Autònoma de Barcelona, Doctor en Educación por la Universidad de Burgos y Doctor en Historia de América por la Universidad de Extremadura. Su trayectoria académica ha sido reconocida con la concesión, entre otros, de tres Premios Extraordinarios de Doctorado y del Premio Nacional Fin de Carrera. Ha centrado sus intereses investigadores en los procesos constructivos de las identidades culturales y de género, en la visibilización de personas y grupos sociales en educación histórica, antropológica y literaria, y en los mecanismos discursivos de la imagen didáctica en la América colonial. En la actualidad, es Director del Grupo de Investigación Reconocido en Didáctica de la Historia y de las Ciencias Sociales (DHISO) de la Universidad de Burgos.

Delfín Ortega-Sánchez

Rudy García Cobas Autor

Licenciado en Educación Especial, Magister en Educación Especial por el Centro de Referencia Latinoamericano para la Educación Especial (CELAEE-CUBA) (2007) y Doctor en Ciencias Pedagógicas (2014), ha publicado varios artículos científicos y ha dirigido tesis de culminación de estudios. Posee el Certified Project Management Associate IPMA Level, otorgado por IPMA-Perú. Recibió el Premio a la Excelencia por la Asociación Mundial de Educación Especial (AMEE) y el Consejo Mundial de Académicos e Investigadores (COMAU) en 2013. Es director del Observatorio Bolivariano para la Inclusión. Además, es revisor de la Revista Científica Cátedra de la Universidad Central del Ecuador, y Secretario de Edición y del Comité Científico de la Revista Identidad Bolivariana. Ha participado en procesos de evaluación y acreditación institucionales en Educación Superior en Ecuador.