Brecha digital de género y coeducación: claves conceptuales y orientaciones metodológicas

Isabel María Gómez-Trigueros Delfín Ortega-Sánchez Rudy García Cobas

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Considerando la aún lenta y escasa evolución socioeducativa hacia la superación del sistema sexo-género, la formación del profesorado en igualdad de género, diversidad sexual y coeducación constituye un eje de acción social esencial para identificar la desigualdad y transformar la práctica educativa. Desde esta perspectiva, resulta necesario acordar estrategias y desarrollar campañas preventivas para la erradicación de discursos sociales diferenciales por razón de género y diversidad sexual en entornos educativos presenciales y/o digitales (cerrados o abiertos) de comunicación social. Los once capítulos del presente libro, aportaciones concretas de conceptos, métodos y estrategias específicas para educar en y para la igualdad de género desde la práctica docente, avalan la necesidad de preparar a los y las futuras docentes en competencias de género para una sociedad naturalmente diversa. Desde Australia, México, Ecuador y España, ofrecen, igualmente, un nutrido abanico de estrategias y herramientas para educar en la participación democrática, la intervención en los problemas sociales, y la implementación de las TIC (Tecnologías de la Información y de la Comunicación) y las TAC (Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento) como medios y recursos capaces de conducir este propósito educativo.

Num. Páginas

258

Idioma

Español

Editorial

Aula Magna Proyecto clave McGraw Hill

Año

2021

Tamaño

160x230

Encuadernación

Tapa blanda con solapas

ISBN-13

9788418808005

Temática

Estudios de género, grupos de género (JFSJ)

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15.70€

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Ficha Técnica

ISBN-13:

9788418808005

Num. Páginas:

258

Tamaño:

160x230

Encuadernación:

Tapa blanda con solapas

Año:

2021

Editorial:

Aula Magna Proyecto clave McGraw Hill

Idioma:

Español

Temática:

Estudios de género, grupos de género (JFSJ)

Acerca del autor

Isabel María Gómez-Trigueros

Autor

Doctora en Ciencias de la Educación por Universidad de Alicante con Premio Extraordinario de Doctorado en 2018. Es profesora en el Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas de la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante y Vicedecana del Máster de Investigación y Máster de Formación del Profesorado de la Facultad de Educación. Coordina del Grupo de Investigación REDES de la Universidad de Alicante sobre Interdisciplinariedad, TIC-TAC y TPACK para la formación del siglo XXI. Es autora de diversos artículos científicos sobre la aplicación didáctica de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Sociales, y coautora de diversos libros sobre la inclusión de tecnologías emergentes en la formación docente y en la erradicación de la brecha digital de género. Ha centrado sus intereses investigadores en la Didáctica de las Ciencias Sociales con tecnología y en el modelo de enseñanza y aprendizaje TPACK.

Delfín Ortega-Sánchez

Autor

Delfín Ortega-Sánchez es Profesor Titular de Universidad del área de Didáctica de las Ciencias Sociales y Vicerrector de Responsabilidad Social, Cultura y Deporte de la Universidad de Burgos. Doctor en Didáctica de la Historia y de las Ciencias Sociales por la Universitat Autònoma de Barcelona, Doctor en Educación por la Universidad de Burgos y Doctor en Historia de América por la Universidad de Extremadura. Su trayectoria académica ha sido reconocida con la concesión, entre otros, de tres Premios Extraordinarios de Doctorado y del Premio Nacional Fin de Carrera. Ha centrado sus intereses investigadores en los procesos constructivos de las identidades culturales y de género, en la visibilización de personas y grupos sociales en educación histórica, antropológica y literaria, y en los mecanismos discursivos de la imagen didáctica en la América colonial. En la actualidad, es Director del Grupo de Investigación Reconocido en Didáctica de la Historia y de las Ciencias Sociales (DHISO) de la Universidad de Burgos.

Rudy García Cobas

Autor

Licenciado en Educación Especial, Magister en Educación Especial por el Centro de Referencia Latinoamericano para la Educación Especial (CELAEE-CUBA) (2007) y Doctor en Ciencias Pedagógicas (2014), ha publicado varios artículos científicos y ha dirigido tesis de culminación de estudios. Posee el Certified Project Management Associate IPMA Level, otorgado por IPMA-Perú. Recibió el Premio a la Excelencia por la Asociación Mundial de Educación Especial (AMEE) y el Consejo Mundial de Académicos e Investigadores (COMAU) en 2013. Es director del Observatorio Bolivariano para la Inclusión. Además, es revisor de la Revista Científica Cátedra de la Universidad Central del Ecuador, y Secretario de Edición y del Comité Científico de la Revista Identidad Bolivariana. Ha participado en procesos de evaluación y acreditación institucionales en Educación Superior en Ecuador.

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