Por sorprendente
que pueda parecer, la historia reciente es la más desconocida por los jóvenes
españoles. Se trata de una carencia cuyo origen se encuentra en las primeras
etapas educativas y que deviene alarmante en el ámbito universitario, donde
muchos estudiantes reconocen no estar familiarizados con lo ocurrido durante el
siglo xx. Cada vez son más las
voces que alertan sobre esta situación y sus posibles consecuencias en una
sociedad donde las simplificaciones y manipulaciones sobre el pasado nutren discursos
políticos extremistas. Este libro ofrece un conjunto de materiales didácticos
surgidos de la experiencia docente, como contribución a la lucha contra el
desconocimiento y el olvido. Tales recursos van dirigidos a los estudiantes que
cursen asignaturas de Historia de España, en especial, a quienes estén
preparando el acceso a la universidad; al profesorado de Ciencias Sociales, con
el fin de ayudarle a planificar su enseñanza; y, en general, a cualquier
persona interesada en recordar los principales hechos y personajes que han
protagonizado nuestros últimos cien años como país. En concreto, se apuesta por
un carácter especialmente sintético, expresado en una serie de apuntes y
esquemas, completados con una batería de actividades tipo y una bibliografía
recomendada.
ISBN/13:
Num. Páginas:
Tamaño:
Encuadernación:
Año:
Editorial:
Idioma:
Temática:
9788419544674
64
200x290
Tapa blanda
2023-03-01 12:08:31
Aula Magna Proyecto clave McGraw Hill
Español
Historia del siglo xxi: c. 2000- (HBLX)
<p class=\"MsoNormal\" style=\"text-align:justify;line-height:150%\">Diego Luna (Jerez
de la Frontera, 1989) es doctor en Filosofía y doctor en Educación por la
Universidad de Sevilla. Ha trabajado como profesor de Ciencias Sociales en las
etapas de Primaria, Secundaria y Bachillerato, y como consultor educativo en el
sector tecnológico. Actualmente, es profesor del Departamento de Didáctica de
las Ciencias Experimentales y Sociales de la Universidad de Sevilla. Los
problemas de investigación que aborda en sus trabajos suelen inscribirse en un
punto intermedio entre las esferas educativa, política y estética. Sus
investigaciones más recientes, en el marco del Grupo de Investigación en
Educación: Salud, Medioambiente y Ciudadanía (HUM-1027), se centran
especialmente en el análisis crítico de los discursos encargados de promover
hoy la innovación educativa en los contextos escolares.
<p class=\"MsoNormal\" style=\"text-align:justify;line-height:150%\">José Antonio
Pineda-Alfonso (Sevilla, 1958) es doctor en Historia y doctor en
Ciencias de la Educación por la Universidad de Sevilla. Es profesor del
Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales de la
Universidad de Sevilla, además de profesor de Ciencias Sociales en un instituto
público de Sevilla. Ha participado en distintos proyectos nacionales (I+D+i) e
internacionales (Erasmus +) y publicado distintos artículos, libros y capítulos
de libros relacionados con la convivencia escolar, la formación del profesorado
y la educación para la ciudadanía. Actualmente, en el marco del grupo de
investigación Didáctica e Investigación Escolar (HUM-319), desarrolla un
programa de investigación basado en el análisis crítico del discurso aplicado
al campo de la educación.
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