La construcción de la identidad docente

En este libro presentamos el conocimiento producido en la investi gación realizada en los Institutos Normales Mara Stagnero de Munar y Joaqun R. Sánchez, de Montevideo, en conversación con los estudiantes magisteriales. La metodologa biográfico narrativa nos ha permitido establecer un diálogo auténtico con voces que hablan de realidades complejas ponien do en evidencia el valor de la narración como interpretación plural de la realidad. Desde esta perspectiva, fue posible crear un espacio biográfico en el que todos participamos como investigadores que cuestionamos y nos cuestionamos la docencia en el horizonte de formación que acontece en la educación superior. Las miradas estudiantiles conforman una historia a muchas voces. Voces que anuncian y denuncian, desde una perspectiva multirreferencia da, los itinerarios de construcción de identidades profesionales docentes. Es una apuesta a la resistencia que reivindica la investigación educativa como una tarea pendiente en la docencia, especialmente en la educación primaria. Significa una reivindicación de un pensamiento pedagógico na cional que ha sido objeto de varias exclusiones: el cercamiento histórico que ha descalificado la voz de los docentes; la reclusión de las tareas del docente a la sala de clase sin diálogos colectivos; la restricción de la auto noma profesional docente; entre otros. Es en el marco del actual plan de estudios que se propone contribuir a la formación inacabada de profesionales crticos de la docencia en nuestro pas. En este escenario, surge la mediación de la teora para empoderar las voces de quienes hacen y se hacen en la historia de la formación magisterial en Uruguay.