Lenguaje, conocimiento y educación superior en la globalización

Este libro ofrece una visión, antes que una definición, de conocimiento; una visión que ocurre con exaltación y se ex­perimenta durante la lectura de este libro, un poco como funciona la mente, de manera inesperada. El lenguaje, la co­municación, el idioma, el habla, la geopolítica, la economía, la ciencia, la tecnología: todo ello es fuente, causa y efecto del conocimiento. y, entre líneas, aparece aquí una propues­ta de definición transitoria, ya que es un proceso continuo. A esto hay que agregarle el uso que le damos a las palabras en un sentido metafórico en la conversación cotidiana, en las exposiciones formales o en los programas de televisión, que realmente no develan el conocimiento, sino que lo ocultan. Esto nos lleva a pensar autocríticamente sobre el uso que ha­cemos de la palabra. Asimismo, el concepto de humanidades, como piedra angular de la calidad educativa, se aprecia cla­ramente en este volumen, en el que se expone los conceptos clave del Modelo Educativo Crítico con Enfoque de Compe­tencias. Este modelo no deja de generar algunas polémicas que podrían debatirse en público, como la unificación de un modelo educativo o su crítica a las consecuencias de la prós­pera y ponderada industria del entretenimiento en el pensa­miento crítico.