Recursos para la enseñanza bilingüe y la atención a la diversidad en educación primaria está estructurado en dos módulos. El primero, compuesto por diez capítulos, define los principales enfoques metodológicos vinculados a una enseñanza bilingüe e inclusiva, prestando especial atención a los aspectos que deben considerarse para afrontar, como docente, una enseñanza que atienda a las diferentes necesidades del alumnado. El segundo módulo presenta una propuesta con dos situaciones de aprendizaje para el área de Science.
Esta publicación, resultado de un proyecto financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación del Gobierno de España (PID2020-113956RB-I00), constituye un recurso útil para el profesorado, en el que puede encontrar estrategias, propuestas de actuación y pautas orientativas que le ayuden en su labor docente en el aula bilingüe.
ISBN/13:
Num. Páginas:
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Encuadernación:
Año:
Editorial:
Idioma:
Temática:
9791387666217
154
210x297
Tapa blanda con solapas
2025-06-26 12:33:06
Aula Magna Proyecto clave McGraw Hill
Español
Formación docente (JNMT)
Ramiro Durán Martínez es profesor titular del Departamento de Filología Inglesa de la Universidad de Salamanca, adscrito a la Facultad de Educación. Comenzó su trayectoria docente como profesor en la Escuela Oficial de Idiomas y, desde 1997, se ha dedicado a la formación de futuros docentes de inglés, tanto en Educación Primaria como en Secundaria, en el Grado en Maestro en Educación Primaria, el Máster en Estudios Ingleses Avanzados y el Máster Universitario en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas.
Sus líneas de investigación prioritarias se centran en la enseñanza de lenguas extranjeras, la competencia intercultural y la enseñanza bilingüe. Es miembro del Instituto Universitario de Ciencias de la Educación (IUCE).
Elena Martín Pastor es profesora titular en el Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación de la Universidad de Salamanca, adscrita a la Facultad de Educación. Sus principales líneas de investigación son el desarrollo de prácticas inclusivas en los centros educativos, la atención socioeducativa a alumnos con discapacidad y la formación del profesorado. Es miembro del Instituto de Integración en la Comunidad (INICO).
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