Aitana Fernández-Sogorb
Aitana Fernández-Sogorb es Doctora en Investigación Educativa por la Universidad de Alicante (Sobresaliente Cum Laude por unanimidad y Premio Extraordinario). Su tesis doctoral estuvo financiada por una ayuda de Formación de Profesorado Universitario del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (2016). Actualmente ejerce como Profesora Ayudante Doctora en el Departamento de Didáctica General y Didácticas Específicas de la Facultad de Educación en la Universidad de Alicante, contando con un sexenio de investigación y la acreditación a Profesora Titular de Universidad por parte de ANECA, así como con un quinquenio docente. Su línea de investigación gira en torno al clima escolar percibido y su relación con variables psicoeducativas presentes en niños y adolescentes como la ansiedad escolar y los problemas de asistencia. Ha realizado más de un centenar de contribuciones a congresos de Educación nacionales e internacionales. Es autora o coautora de más de 60 artículos, estando cuarenta de ellos indexados en JCR y/o SJR. También es autora o coautora de una treintena de capítulos de libro, estando la mayoría indexados en Scholarly Publishers Indicators-SPI. Destaca su participación en proyectos de investigación y transferencia de conocimiento autonómicos, nacionales y europeos, como el proyecto Erasmus + “SPICE Special Education STEAM Academy” en el que ha llevado a cabo formación a profesorado procedente de Bulgaria, Chipre y Grecia sobre la intervención en alumnado de Educación Especial a través de STEAM.
Su libro
Horizontes de la enseñanza desde la investigación y la innovación
Obra colectiva que explora los retos actuales de la docencia a través de una revisión crítica de la investigación y la innovación educativa. El libro analiza, mediante diversos estudios de caso y revisiones sistemáticas, el impacto de las tecnologías emergentes, la inteligencia artificial, la creatividad, la diversidad cognitiva y la gamificación en el contexto universitario y escolar. A través de un enfoque multidisciplinar que integra pedagogía, psicología y ciencias sociales, el volumen propone nuevas rutas metodológicas para una enseñanza más humana, inclusiva y fundamentada en la evidencia empírica.