Angel Anibal Mamani Ramos

Esta obra propone una posibilidad práctica de avanzar en esa línea transformadora de la evaluación. Fruto de la intensa experiencia del autor, alejada de especulaciones teoréticas, arraigado en la cotidiana práctica escolar, garantiza que todo lo que se expone es fácilmente interpretable y aplicable. Planteado como un proceso continuo y sistemático, integrado en el proceso educativo, proporciona una gran diversidad de pautas para la acción docente lo suficientemente flexibles como para que cada profesor/a pueda adaptarlas a su realidad educativa. Por todo ello, este libro representa una excelente herramienta para superar las dificultades con las que tropieza habitualmente el profesorado cuando se enfrenta al tema de la evaluación de la Educación Física.

Esta obra con un estilo pragmático, contribuye al campo de la didáctica de la educación física y el deporte, presentando un análisis contextual sobre la importancia del feedback como herramienta de aprendizaje en al ámbito de la enseñanza de la educación física y el deporte. Este estudio es relevante debido a que constituye una alternativa ante la escasa bibliografía especializada y pertinente sobre el aprendizaje del movimiento. Las posibilidades del feedback en educación física y el deporte son el plato de fondo en el presente libro. Desde la perspectiva de la dirección, se enfatiza la importancia de la formación de la conducta, rescata la disciplina y autodisciplina como factor determinante del aprendizaje, siendo el profesor quien debe regular los modelos de pensamiento y el perfil del alumno; además no pierde de vista la orientación del feedback hacia la tarea, pues ésta determina el aprendizaje de toda la acción motriz, posibilitando la resolución de un problema motor o aprendizaje dificultoso. El feedback utilizado como regulador de emociones y estados de ánimo en el alumno es asumido en una perspectiva psicológica, pero en interacción con un soporte metodológico al considerarse procedimientos evaluativos, descriptivos, explicativos, prescriptivos y afectivos. La connotación afectiva se evidencia más aún cuando el autor contempla procesos de feedback.