Delfín Ortega-Sánchez
Delfín Ortega-Sánchez es Profesor Titular de Universidad del área de
Didáctica de las Ciencias Sociales y Vicerrector de Responsabilidad Social,
Cultura y Deporte de la Universidad de Burgos. Doctor en Didáctica de la
Historia y de las Ciencias Sociales por la Universitat Autònoma de Barcelona,
Doctor en Educación por la Universidad de Burgos y Doctor en Historia de
América por la Universidad de Extremadura. Su trayectoria académica ha sido
reconocida con la concesión, entre otros, de tres Premios Extraordinarios de
Doctorado y del Premio Nacional Fin de Carrera.
Ha centrado sus intereses
investigadores en los procesos constructivos de las identidades culturales y de
género, en la visibilización de personas y grupos sociales en educación
histórica, antropológica y literaria, y en los mecanismos discursivos de la
imagen didáctica en la América colonial. En la actualidad, es Director del
Grupo de Investigación Reconocido en Didáctica
de la Historia y de las Ciencias Sociales (DHISO) de la Universidad de
Burgos.
Sus libros
Los grupos humanos actuales y prehistóricos del lago Baikal
Esta obra propone una metodología interdisciplinar denominada 'Arqueología de la Identidad', orientada a superar las limitaciones de la arqueología tradicional en el estudio de sociedades prehistóricas. A través de un análisis comparado, los autores establecen paralelismos estructurales entre los grupos de cazadores-recolectores contemporáneos del lago Baikal (Siberia), como los Evenki y Buriatos, y las poblaciones de la Prehistoria europea. El texto examina factores económicos, sociales, simbólicos y ambientales, argumentando que las pautas de comportamiento humano, tras ser contrastadas etnográficamente, pueden actuar como modelos universales para interpretar los restos materiales de culturas desaparecidas.
Brecha digital de género y coeducación: claves conceptuales y orientaciones metodológicas
Obra académica colectiva que analiza la brecha digital de género y su impacto en el ámbito educativo y universitario. A través de once capítulos, especialistas de diversos países exploran la integración de la perspectiva de género en la docencia, la formación del profesorado en competencias digitales (modelo TPACK), la coeducación y el uso de las TIC y TAC para transformar las desigualdades sociales en las aulas.