Domingo Araya

Esta Didáctica de la filosofía es el fruto de más de treinta años de ejercicio de la docencia en diferentes lugares de América y de Europa. Está hecha para profesores de filosofía de enseñanza media, aunque también puede servir en otros niveles.

Esta Didáctica de la Historia de la Filosofía sirve para estudiantes de Enseñanza Media como para cursos universitarios. Integra la historia de la filosofía con la de las ciencias, así como con la historia del arte y de las realidades socio-políticas de cada época. Consta de cinco Unidades Didácticas que abarcan el conjunto de la historia de la filosofía occidental, desde su nacimiento en Grecia hasta las filosofías del siglo XX. En cada época hemos escogido un autor y un texto en los cuales podemos profundizar el estudio general: Platón, Aristóteles, Tomás de Aquino, Maquiavelo, Descartes, Kant, Marx y Ortega y Gasset.

Este es un libro de los encuentros del autor con los grandes pensadores de occidente. Desde tales hasta Simone Weil, los más bellos textos de nuestra tradición comentados en forma sencilla, con preguntas y actividades para el lector. Es un libro hecho para ser leído en un viaje, en un autobús rumbo al trabajo, en la cama antes de dormir, o en torno a la mesa familiar. También podría ser utilizado con alumnos en el aula de clases en una asignatura con la sola intención de educarnos. Está escrito en un lenguaje directo, muy poco docto, para que llegue a todo el mundo y sirva, para lo que su título dice: para vivir mejor. Posee este libro el tono de una conversación más que el de una lección y es por ello profundamente educativo.

Este texto sobre pensamiento político actual quiere contribuir, en primer lugar, a ese indispensable e inacabable proceso de ilustración, es decir, de liberación, del que hablaba Kant. El único partidismo que adopta es el de la autonomía, el de permitir que cada uno, al ilustrarse, piense por sí mismo. Es por eso que en el presente libro no se opta por un camino, sino que se muestran muchos, con el fin de que cada persona elija el que más le interese o tenga información para inventar uno propio. Rige, pues, el principio de libertad y de respeto a las diferencias. En ese sentido, este libro quiere, en segundo lugar, cooperar en la construcción de un talante y de un modo de convivencia democráticos.

Esta Didáctica de la Reconciliación es el fruto de muchos años de lecturas y de vivencias relacionadas con Colombia. La problemática colombiana no es ajena al resto de nuestra América ni al mundo entero. Se trata de la violencia generada por contradicciones no resueltas. La división social o individual conduce a una situación que impide la armonía y la posibilidad de una vida buena. Por lo mismo, la reconciliación es necesaria e impostergable. La reconciliación es un proceso arduo que requiere de un arte específico, es decir, de una didáctica, de un método de aprendizaje. Este libro, con la imprescindible aportación de todos los autores aquí convocados, quiere ayudar en ese proceso de integración de lo que está escindido. La idea medular de esta didáctica es que tenemos que de-construir un modo de pensar excluyente del Otro, el pensar totalitario, y aprender a encontrarnos con lo distinto, a convivir y dialogar con el Otro y con lo Otro en lugar de excluirlo o incluirlo sin reconocerlo. La reconciliación debe empezar con nosotros mismos, con nuestra parte oscura negada o reprimida. Solo entonces dejaremos de proyectarla en el Otro y podremos poner a nuestra hostilidad. Este primer paso implica el perdón y el amor, lo cual significa una ampliación de nuestra conciencia, una disminución de nuestro egocentrismo y la apertura a una nueva mentalidad