Eduardo Casali

A partir de la afirmación, qué el juego es un medio importante para el proceso enseñanza aprendizaje de cualquier deporte de conjunto y observando la riqueza de movimientos y experiencias motrices que éste nos aporta; los autores muestran cómo es posible capitalizar el innato impulso lúdico del hombre para favorecer en los alumnos de la escuela primaria, el aprendizaje, la aceptación y la ejecución del balonmano. El proyecto ofrecido aquí, ya puesto en práctica con excelentes resultados por sus creadores en distintos ámbitos educativos, está ilustrado con la descripción de aproximadamente más de un centenar de juegos y formas jugadas, aptos para niñas y niños de 6 a 12 años. Estos han sido seleccionados a causa de su aceptación mayoritaria, de su capacidad para enseñar destrezas específicas y de la sencillez de su implementación, y están graduados según sus dificultades motrices y la edad de los destinatarios.

La presentación de este trabajo tiene como finalidad colaborar en el proceso de enseñanza aprendizaje de la actividad física y el deporte, en el cual el docente de educación física vuelca a diario en sus clases, variando contenidos de la materia y que en esta oportunidad se determina la inclusión del balonmano como medio de enseñanza para el educando. De la misma forma en que en el primer trabajo (balonmano, alternativa en el deporte escolar - editorial kinesis, 2003) para el nivel primario, se tomó como eje fundamental el juego, en esta etapa (13 a 18 años ) se centró el esfuerzo didáctico-pedagógico sobre el eje de las ejercitaciones o formas jugadas; siempre vinculantes a una formación abierta del alumno, una actitud participativa de opinión y construyendo estas ejercitaciones con base en la estructura técnica y táctica (individual y colectiva) -sin dejar de pensar obviamente en la reglamentación- de nuestro deporte.