Gustavo Giraldo Quintero
Sus libros
El impacto de la investigación en ciencias biológicas y su enseñanza
El Proyecto Curricular de Licenciatura en Biología de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, con una trayectoria de más de cuarenta años ha asumido el compromiso de formar docentes de biología con un sólido conocimiento disciplinar, pedagógico e investigativo. Desde esa perspectiva, profesores y estudiantes instituyeron el Seminario de Investigaciones Biológicas con el propósito de dar a conocer a la comunidad académica la producción investigativa de sus docentes y estudiantes. Hoy, cuando han transcurrido veinte años de madurez intelectual, de conocimiento construido y redimensiones curriculares, presentamos en la vigésima versión de este encuentro, una recopilación que da cuenta de la labor investigativa de once grupos de investigación y cincuenta autores, la cual se presenta en dos partes. La primera incluye las investigaciones en el campo disciplinar y la segunda en el campo pedagógico y didáctico. Esperamos entonces, proyectar para futuras generaciones una opción para fortalecer su formación como maestros.
Los escenarios actuales de crisis e incertidumbre
La crisis climática y sanitaria, en tiempos turbulentos de inseguridad, polarización política e injusticia social, se presentan como problemas perversos cargados de incertidumbre y disputa entre partes interesadas, lo que demanda un nuevo contrato social de las ciencias y de giro sociopolítico de la educación en ciencias en pro de incorporar el decrecimiento ordenado y gradual, la alfabetización ciudadana ambiental y la justicia territorial. Este contexto de desafíos para la educación en ciencias y la formación del profesorado compromete con el cambio de imagen de la ciencia, hacia la interculturalidad, la actitud crítica, el empoderamiento para la acción, la contextualización curricular, el desarrollo de capacidades y uso de la web 2.0; se presentan algunas reflexiones de aplicación para la educación en cambio climático y la crisis del Covid-19 basadas en ciudadanía ambiental, progresiones de aprendizaje y ampliación de la racionalidad científica.