Marco Aurelio Navarro Leal

Tanto la globalización, como la internacionalización, son fenómenos que, especialmente duran las últimas tres décadas, han incidido en los cambios educativo que una gran cantidad de países impulsan. Sus efectos traen consigo tensiones y conflictos en la medida en que las estructura económicas, políticas, sociales, y culturales buscan ser reconfiguradas en respuestas. En este nuevo contexto, nuevas interrogantes, problemas y retos se plantean para las ciencias sociales y las humanidades, incluyendo, por supuesto, a la educación comparada.

Frente a una mayor necesidad de conocer sobre aspectos específicos de los sistemas educativos y sus contextos económicos, sociales y culturales, el tema de innovación, al estar presente en los discursos internacionales, nacionales y locales, adquiere un nivel de complejidad que merece ser analizado y discutido, tanto en sus concepciones, como en sus estrategias de implementación, la participación de los actores, así como en su impacto en las instituciones educativas y su proceso de conocimiento. Así, la Innovación em vínculo con la educación es un tema prioritario para fortalecer los proceso de gestión e implementación de políticos, así como del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Si partimos de la idea de que la pedagogía, en su aceptación más general, está relacionada la orientación del quehacer educativo; y que la política, en su acepción más básica, está relacionada con la imposición de la voluntad de unos sobre otros, tenemos en la educación un crisol en el que ambos elementos se funden para dar lugar a una práctica pedagógica que es también una relación entre saber y poder.