Olga lucía Zuluaga G.
Sus libros
Pedagogía y epistemología
La colección Pedagogía e Historia propone a los profesores, maestros, investigadores y trabajadores de la educación, la pedagogía y la cultura, obras de referencia que articulan distintas reflexiones teóricas, epistemológicas y prácticas sobre la historia y la pedagogía. El Grupo Historia de la Práctica Pedagógica tiene como una apuesta investigativa considerar que los discursos, las reflexiones, análisis y comentarios sobre la educación, deben estar orientados a la elaboración y construcción de conceptos históricos y pedagógicos, pues son ellos los que les dan a sus explicaciones un contenido profundo y un sentido universal. Las obras que aparecen en esta colección, tanto la presente como las futuras, tienen como destinatarios todos los sectores que conforman el campo intelectual de la pedagogía y la educación, y las anima el propósito de promover la circulación y la controversia intelectual, pues el secreto, el valor y la importancia de toda obra escrita está en que llegue a las personas, en que establezcan un compromiso con los autores, que vaya más alla del asentimiento. Con ello se contribuye a crear vientos renovadores, abrir puertas cerradas y acercar las posibilidades de transformación para la educación y la pedagogía.
Colombia, dos modelos de su práctica pedagógica durante el siglo XIX
El libro de la profesora Olga Lucía Zuluaga Colombia: dos modelos de su práctica pedagógica durante el siglo XIX (1979) problematiza la reducción de la pedagogía un simple método para enseñar: en segundo lugar, busca el reconocimiento del maestro como productor de saber pedagógico: y el tercero, no menos importante, cuestiona las relaciones ciencias/saber pedagogía que empleaban (y que siguen empleando) las ciencias de la educación como sustento epistemológico para llevar a cabo la formación de los maestros. Mediante el uso y la apropiación de las herramientas de Michel Foucault la profesora Olga realiza una historia arqueológica de la pedagogía en Colombia desde los inicios de la vida republicana (entonces Gran Colombia) hasta la Reforma Instruccionista de 1870 (en aquel tiempo Estados Unidos de Colombia). Dicha historia plantea por primera vez el debate académico, no solo nacional, sino internacional, sobre la existencia de la pedagogía como discurso y como práctica a través de la noción conceptual y metodológica de prácticas pedagógicas
Filosofía y pedagogía. Didáctica y conocimiento
Filosofía y pedagogía (1976) y Didáctica y conocimiento, (1977) recogen el proyecto de investigación de Olga Lucia Zuluaga Garcés, los cuales constituyen las bases conceptuales, epistemológicas y pedagógicas que dieron origen a la existencia del Grupo Historia de la Práctica Pedagógica en Colombia (GHPP) y a la creación de una escuela de pensamiento para el análisis histórico y epistémico de la pedagogía como saber, a partir de la apropiación creadora del historiador y filósofo francés Michel Foucault. La edición del presente libro, como parte de la colección Pedagogía e Historia coordinada por la Editorial Magisterio y el GHPP desde el año 2003, no solo representa un gesto de gratitud y reconocimiento público a la labor investigativa de la profesora Olga Lucía Zuluaga, quien ha dedicado buena parte de su vida a las luchas magisteriales a través la recuperación de la historicidad de la pedagogía, del maestro y la escuela, constituye también un importante aporte a la comunidad académica nacional e internacional interesada en problematizar las verdades que hoy día se tejen en torno a la crisis de la pedagogía moderna.
El maestro y el saber pedagógico en Colombia (1821-1848)
La reedición de este libro de la profesora e investigadora Olga Lucía Zuluaga, El Maestro y el saber pedagógico en Colombia 1821-1848, rescata una de las obras más importante para el análisis de la historia del maestro, su saber y su formación. En este libro escrito y publicado en 1984 su autora sentó una tesis básica: que el maestro es un sujeto de saber y que este saber es el de la pedagogía. De allí se desprende otra idea pionera que no terminamos de explorar: entender la pedagogía como saber. Y otro gran aporte decisivo, que hoy cobra una actualidad inusitada, es la historia que hace del surgimiento de la Escuela Normal como institución encargada de formar a los maestros que necesitaba con urgencia la república.