Wilson Díaz Gamba

La universidad pública es un escenario de crecimiento y generación de conocimientos y bienestar, un espacio donde la formación, la creación-investigación y la extensión impactan comunidades que, en su mayoría, carecen de medios para acceder a un derecho fundamental como la educación de calidad. Esta es la garantía que ofrece la universidad pública como marca social. No obstante, cada día es mayor la crítica a la educación superior pública, como una búsqueda de excusas para debilitarla y darle juego al mercado con la oferta educativa privada, que prioriza el costo-beneficio y que ve lo social como un valor añadido o una responsabilidad corporativa, más que como parte de su misión.Esta investigación, resultado del proyecto Entre capital social y capital cultural —liderado por la Maestría en Investigación Social Interdisciplinaria y apoyado por el Instituto para la Pedagogía, la Paz y el Conflicto Urbano (IPAZUD) y el Centro de Investigación y Desarrollo Científico (CIDC)— indaga y caracteriza a la comunidad estudiantil como el capital humano de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. El resultado es una fotografía de diferentes elementos de la comunidad estudiantil de la universidad que termina develando una identidad que se caracteriza por la desconfianza, un valor que actúa como el detonante de fisuras en el tejido social de la institución y que consolida un modelo institucional incomunicado de archipiélago —con islotes sin mayor contacto entre sí— donde la fragmentación predomina sobre lo común.

El Bicentenario es un evento histórico en la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Por primera vez se han reunido todas las facultades y dependencias de la institución en torno a un mismo escenario. Estamos ante un hecho que determinó lo que Colombia es en la actualidad, y por esto es importante pensarlo de manera introspectiva, pues es algo que no solo incumbe a las Ciencias Humanas, sino a la sociedad en general. Este encuentro, y las reflexiones que se originan en este libro, tienen como objetivo posicionar a la Universidad Distrital como un centro académico de excelencia, protagonista en los debates que hacen noticia e historia en el país. Además de generar un reconocimiento a la institución, por cuanto esta establece la relevancia que se le otorga a los momentos que deben ser rememorados tanto por estudiantes, como por docentes y expertos. Finalmente, las consideraciones que se encuentran en el libro pretenden aportar una reflexión multidimensional, interdisciplinar y propositiva a los retos y desafíos que nos plantea el Bicentenario como nación y país.

Este libro es el resultado de una investigación de más de cinco años, cuya finalidad fue impulsar una política de educación pública en Colombia orientada a la gestión del riesgo por rayos. En este sentido, además de los criterios técnicos asociados con la protección contra rayos, también se aborda el contexto social y cultural, así como las condiciones climáticas, geográficas y económicas de cada región.Este texto no propone una estrategia de reducción del riesgo por rayos, sino una metodología para hacer educación y mitigar el riesgo por este fenómeno natural. A lo largo del documento se sintetizan y explican, desde una perspectiva pedagógica y educativa, las metodologías más usadas en el mundo en lo que se refiere a la prevención del riesgo por descargas eléctricas atmosféricas. Esta revisión y los resultados de una encuesta aplicada a expertos en dicha problemática, son el insumo para identificar los medios de difusión más efectivos para la promoción y capacitación de la prevención contra rayos en la población rural.La metodología educativa propuesta debe formar parte de la formulación de una política pública que trate directamente el peligro por rayos en Colombia, dentro del marco del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SNGRD). Esta política en prevención contra rayos tiene el potencial de ser una poderosa herramienta para contribuir a salvar vidas, así como al logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible a través de la gestión del riesgo por descargas eléctricas atmosféricas.

Preguntarse por qué o para qué establecer un diálogo con el egresado o realizar estudios sobre ellos ha sido un tema de amplia reflexión para los integrantes de la comunidad educativa. A partir de estas cuestiones se han ido formulando políticas que permiten trazar un horizonte de sentido, con el objeto de redefinir el rumbo de su relación con la universidad. Se trata entonces de abrir espacios de participación y fortalecer sus vínculos con el medio sociocultural y laboral del cual hacen parte. Desde esta perspectiva, el seguimiento de egresados se constituye en una actividad esencial que busca establecer una relación de doble vía entre la institución formadora o el programa del que hicieron parte y el egresado, un actuar investigativo que sirve a la institución para evaluar y fortalecer su presencia en la sociedad, redefinir su quehacer y proponer alternativas que incidan en mejorar permanentemente su acción laboral y profesional. Este libro es parte del esfuerzo realizado por la Universidad Distrital Francisco José de Caldas para entrar en contacto con muchos de sus egresados, especialmente de las facultades de Ciencias y Educación e Ingeniería. El camino recorrido da cuenta de las diferentes tendencias en los estudios de egresados y las estrategias metodológicas que han sido empleadas para la recolección de información, la caracterización de sus trayectorias académicas y laborales, identificar sus condiciones de trabajo y desde su desempeño profesional proveer una mirada retrospectiva que aporta valiosas apreciaciones sobre los procesos de formación ofrecidos por los programas académicos y la Universidad Distrital.