Educar y transformar: Aprendizaje basado en proyectos de indagación

La enseanza de las ciencias ha sufrido en los últimos 30 aos una transformación de calado a nivel educativo en todos los sentidos y su carácter experimental asociado no ha quedado exento de esta evolución. Ya quedan muy lejos aquellas promociones de estudiantes que apenas pisaron un laboratorio escolar en secundaria o bachillerato, o aquellos otros que realizaban prácticas de laboratorio a modo de recetas de cocina. Hoy da, la enseanza de las ciencias cuenta con potentes enfoques como la práctica cientfica de la indagación que permiten llevar al aula la experimentación a través de proyectos donde el estudiante juega un papel destacado en su aprendizaje e investiga de forma similar a como lo hacen los cientficos (Franco Mariscal, 2022, p. 37) La riqueza de estas metodologas radica para los estudiantes, en sus indagaciones y la búsqueda de algunas respuestas, reconociendo que una misma situación puede conllevar distintos caminos de búsqueda y varias posibles soluciones, las que se sustentan en temáticas de su interés, más allá de los intereses de los educadores. Este libro permite y motiva a reflexionar, sobre los distintos y variados aspectos que implica mejorar los aprendizajes en ciencias (Macedo, 2022, p. 533) Finalmente, se pretende que todas estas reflexiones sirvan de motivación para que el docente interesado pueda iniciarse o profundizar en los proyectos de indagación a través de la lectura de este libro (Franco Mariscal, 2022, p. 43)