Educar en Apurímac: Resistencia creadora en tiempos de pandemia

Cristóbal Suárez-Guerrero Pilar Sanz-Cervera Amparo Tijeras-Iborra

16.00€

Cantidad

Cómpralo ya en eBook:

Sinopsis

La originalidad de este libro no es la búsqueda de la innovación por la innovación. Este libro es la síntesis de un acto de resistencia, no como resignación, sino como respuesta comprometida, creadora y resiliente frente a los seculares abandonos y las nuevas pandemias. Se trata de un libro que visibiliza las respuestas creadoras que los maestros y las maestras de los Andes peruanos ponen en marcha cuando el pensamiento pedagógico y su empatía social se cruzan como herramientas de trabajo. ¿Qué hace un/a docente cuando la realidad educativa es más potente que la teoría? Aquí se presentan ocho trabajos de innovación educativa presentados por docentes de la región de Apurímac (Perú) que dan respuesta a esta pregunta. En líneas generales, se trata de un acercamiento pedagógico creativo a la realidad del aula apurimeña, problemática, compleja y, con ello, también potente y diversa. Son trabajos, que más que aplicar una norma, una regla o un algoritmo, han encarado la complejidad de sus aulas desde la praxis educativa para ofrecer, con esfuerzo y valor, una respuesta innovadora. Se trata de experiencias pedagógica y socialmente comprometidas, con una idea que va más allá del reto laboral y que empata con el espíritu del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) Nº4: «Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, promoviendo oportunidades de aprendizaje, formándolos para la vida».

Ficha Técnica

ISBN/13:

Num. Páginas:

Tamaño:

Encuadernación:

Año:

Editorial:

Idioma:

Temática:

9788418808098

186

160x230

Tapa blanda con solapas

2021-07-21 17:23:41

Aula Magna Proyecto clave McGraw Hill

Español

Educación pedagogía (JN)

Clientes que han visto este libro también han visto

Transformación educ...

21.95€

Añadir a la cesta

Acerca del autor

Cristóbal Suárez-Guerrero Autor

Cristóbal Suárez-Guerrero (Mollebamba, Apurímac, Perú). Es profesor del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universitat de València y miembro del grupo de investigación en pedagogías culturales (CREARI) de la misma universidad. Es doctor en Educación, procesos de formación en espacios virtuales por la Universidad de Salamanca y licenciado en Educación, especialidad Filosofía y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Tiene una estancia postdoctoral en el King"s College London sobre Humanidades Digitales y Pedagogía. Su línea de investigación es pedagogía y tecnología, política educativa digital, innovación didáctica con tecnología, humanidades digitales, competencia y cultura digital en la educación y aprendizaje cooperativo y abierto en red.

Pilar Sanz-Cervera (Alfarp, Valencia, España). Es doctora en Educación, maestra de Educación Infantil y psicopedagoga. Actualmente, es profesora del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universitat de València. Su trabajo de investigación se centra en analizar la percepción social que la población posee hacia los niños con necesidades específicas de apoyo educativo y la calidad en la formación del profesorado, aspectos cruciales para favorecer los procesos de inclusión educativa. Ha sido investigadora principal y miembro de diferentes proyectos, que han permitido la publicación de diversos artículos científicos y capítulos de libros, además de la participación en congresos nacionales e internacionales sobre psicología y educación.

Pilar Sanz-Cervera

Amparo Tijeras-Iborra Autor

Amparo Tijeras Iborra (Valencia, España). Es profesora del departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de València. Es licenciada en Pedagogía y doctora en Psicología. Tras haber trabajado durante trece años en el campo de la salud mental, implementando programas de habilidades sociales, cognitivas y de autonomía personal, su línea de investigación se centra especialmente en el análisis e intervención psicoeducativa en necesidades específicas de apoyo educativo y en la formación del profesorado. Participa en proyectos y congresos internacionales sobre inclusión, innovación educativa y formación inicial del profesorado, realizando diversas ponencias y colaboraciones en grupos de investigación universitarios como la de Azuay-Cuenca (Ecuador) siendo, además, miembro del grupo de evaluadores de Horizon Research Publishing.