Escuelas vivas

Name: Escuelas vivas: Metodologías de investigación para aulas diversas e inclusivas
Price: 17.80 EUR
Availability: InStock
ISBN: 9788419187482

Metodologías de investigación para aulas diversas e inclusivas

Rocío Jiménez Cortés Mª del Carmen Corujo Vélez Pilar Auxiliadora Moreno Crespo Luisa Vega Caro

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Manual práctico y académico diseñado para la formación docente que integra la investigación educativa con las estrategias de atención a la diversidad e inclusión escolar. La obra ofrece un marco metodológico riguroso para que los profesionales de la educación analicen y transformen su práctica diaria, superando modelos educativos rígidos y estandarizados. A través de cinco capítulos estructurados, el libro sistematiza técnicas de investigación (fenomenológica, etnográfica, acción-participativa) orientadas a la innovación, facilitando herramientas para que los centros educativos se conviertan en entornos vivos, equitativos y centrados en el desarrollo de cada estudiante.

Num. Páginas

174

Idioma

Español

Editorial

Aula Magna Proyecto clave McGraw Hill

Año

2022

Tamaño

160x230

Encuadernación

Tapa blanda con solapas

ISBN-13

9788419187482

Temática

Educación pedagogía (JN)

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Ficha Técnica

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9788419187482

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174

Tamaño:

160x230

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2022

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Aula Magna Proyecto clave McGraw Hill

Idioma:

Español

Temática:

Educación pedagogía (JN)

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Acerca del autor

Rocío Jiménez Cortés

Autor

Rocío Jiménez Cortés nació en Sevilla, en 1977 es profesora titular de la Universidad de Sevilla del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, miembro de GRIDHUM-1053 y del Instituto Interuniversitario Andaluz de Investigación Educativa (IEDU). Tiene amplia trayectoria en estudios de las mujeres y del género en educación, premio Extraordinario de Doctorado en 2005, con dirección de proyecto de I+D del plan estatal, publicación de monografías en editoriales de prestigio (SPIQ1) y artículos en revistas con factor de impacto (JCRQ1) como International Journal of Educational Technology in Higher Education. Cuenta con 3 Sexenios de investigación concedidos por la CNEAI. Ha realizado estancias de investigación en el TEC de Monterrey, y en LE@D (Laboratório de Educação a Distância e eLearning) de la Universidade Aberta. Ha sido editora de sección de la Revista de Investigación Educativa (SJRQ1) y colaboradora de la prestigiosa guía digital Feminist Pedagogy for Teaching Online de Newcomb Institute de la Universidad de Tulane.

Mª del Carmen Corujo Vélez

Autor

Mª del Carmen Corujo Vélez nació en Utrera (Sevilla) en 1972. Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación y doctora en Pedagogía. Ha trabajado como profesora en Educación Infantil y orientadora en Secundaria. Actualmente es profesora ayudante en el Dpto. de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, aunque desde 2003 está vinculada a la Universidad. Pertenece al Grupo de Investigación Didáctica: Análisis tecnológico y cualitativo de los procesos de enseñanza-aprendizaje (HUM-390). Participa en proyectos de I+D+i, relacionados con el apoyo y la inclusión educativa para la prevención del abandono escolar, como: «¿Qué estamos olvidando en la educación inclusiva?», un proyecto de investigación participativa en Andalucía occidental (PID2019-108775RB-C43), (EDU2015-68617-C4-3-R), (EDU2011-29928-C03-02). Tiene publicaciones en revistas (Q1 y Q2) y libros de editoriales SPI1 relacionados con la inclusión socioeducativa y el uso didáctico de las tecnologías, participando en varios proyectos de innovación para integrar ambos conceptos en las aulas universitarias.

Pilar Auxiliadora Moreno Crespo

Autor

Pilar Moreno Crespo nace en Sevilla en 1978. Es licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación y doctora en el programa Desigualdades e Intervención Social de la Universidad Pablo de Olavide. Ha impartido docencia en la Universidad Pablo de Olavide, Universidad de Extremadura, Universidad de Huelva y, actualmente, en la Universidad de Sevilla abordando de forma teórica y práctica los conceptos educativos e investigadores en los futuros profesionales de la educación, la educación social o la sociología. Actualmente es profesora titular de la Universidad de Sevilla del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación. Sus principales líneas de investigación son: innovación docente, educación permanente/envejecimiento activo en contextos socioeducativos y formación inicial del profesorado. Cuenta con el Premio Extraordinario de Doctorado (2011) por su tesis «Mayores y formación: aprendizaje y calidad de vida».

Luisa Vega Caro

Autor

Luisa Vega Caro nació en El Rubio (Sevilla) en 1984. Licenciada en Pedagogía. Ha cursado los estudios de doctorado que lleva por título «Estudios de las mujeres y de género». Es doctora en Pedagogía desde el 2012. Actualmente es profesora ayudante doctora de la Universidad de Sevilla en el área de Métodos de investigación y diagnóstico en educación. Es miembro del equipo de investigación DIME (HUM833), ha participado desde 2007 en diversos proyectos de investigación de ámbito nacional sobre estudios de género, sobre las tecnologías desde una perspectiva de género y sobre la prevención de la violencia de género y trabaja con metodologías cualitativas. Dirige actualmente un proyecto de innovación titulado «MEVIES: Métodos de Evaluación Alternativa para la Igualdad en Educación Superior» financiado por el III Plan Propio de Docencia. Ha publicado artículos en revistas de impacto, capítulos de libro en SPI y ha participado en numerosos congresos nacionales e internacionales

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