En este libro presentamos la investigación como respuesta al desafío de la diversidad y la inclusión en educación. Con él, mostramos la diversidad en las aulas como una realidad, ofreciendo, a la vez, metodologías para investigar e innovar. Consideramos la investigación como el camino que permite al profesorado con inquietudes indagar en su práctica docente y en su entorno escolar. Por ello, ofrecemos nociones científicas básicas para facilitar al profesorado una contribución efectiva y académica a la mejora escolar relacionada con la educación inclusiva, equitativa y de calidad.
El libro ofrece las bases metodológicas para mantener «vivas» las escuelas desde una práctica docente comprometida con la investigación educativa y con el rigor científico. Cuenta con una selección de metodologías de investigación que inspiran al profesorado, da ideas y ejemplos de contextos de diversidad en los que pueden emplearse y de cómo incardinar la investigación en las dinámicas.
En última instancia, el libro abre un espacio a profesionales de la educación que se plantean el reto de comprender en profundidad las implicaciones teóricas y prácticas que tiene la emergente investigación educativa denominada como propiamente inclusiva. Se convierte en una puerta abierta a la reflexión, al debate y a nuevos aportes científicos.
ISBN/13:
Num. Páginas:
Tamaño:
Encuadernación:
Año:
Editorial:
Idioma:
Temática:
9788419187482
174
160x230
Tapa blanda con solapas
2022-10-05 12:28:57
Aula Magna Proyecto clave McGraw Hill
Español
Educación inclusiva/regularización educativa (JNFN)
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Rocío
Jiménez Cortés nació en Sevilla, en 1977 es profesora titular de la Universidad
de Sevilla del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación,
miembro de GRIDHUM-1053 y del Instituto Interuniversitario Andaluz de
Investigación Educativa (IEDU). Tiene amplia trayectoria en estudios de las
mujeres y del género en educación, premio Extraordinario de Doctorado en 2005,
con dirección de proyecto de I+D del plan estatal, publicación de monografías
en editoriales de prestigio (SPIQ1) y artículos en revistas con factor de
impacto (JCRQ1) como International Journal of Educational Technology in Higher
Education. Cuenta con 3 Sexenios de investigación concedidos por la CNEAI. Ha
realizado estancias de investigación en el TEC de Monterrey, y en LE@D
(Laboratório de Educação a Distância e eLearning) de la Universidade Aberta. Ha
sido editora de sección de la Revista de Investigación Educativa (SJRQ1) y
colaboradora de la prestigiosa guía digital Feminist Pedagogy for Teaching
Online de "Arial",sans-serif\">Newcomb Institute de la Universidad de Tulane.
background:white\">Mª del Carmen Corujo Vélez nació en Utrera (Sevilla) en 1972.
Licenciada en Filosofía y Ciencias de la Educación y doctora en Pedagogía. Ha
trabajado como profesora en Educación Infantil y orientadora en Secundaria.
Actualmente es profesora ayudante en el Dpto. de Métodos de Investigación y
Diagnóstico en Educación, aunque desde 2003 está vinculada a la Universidad.
Pertenece al Grupo de Investigación Didáctica: Análisis tecnológico y cualitativo
de los procesos de enseñanza-aprendizaje (HUM-390). Participa en proyectos de
I+D+i, relacionados con el apoyo y la inclusión educativa para la
prevención del abandono escolar, como: «¿Qué estamos olvidando en la educación
inclusiva?», un proyecto de investigación participativa en Andalucía occidental
(PID2019-108775RB-C43), (EDU2015-68617-C4-3-R), (EDU2011-29928-C03-02). Tiene
publicaciones en revistas (Q1 y Q2) y libros de editoriales SPI1 relacionados
con la inclusión socioeducativa y el uso didáctico de las tecnologías,
participando en varios proyectos de innovación para integrar ambos conceptos en
las aulas universitarias.
Pilar
Moreno Crespo nace en Sevilla en 1978. Es licenciada en Filosofía y Ciencias de
la Educación y doctora en el programa Desigualdades e Intervención Social de la
Universidad Pablo de Olavide. Ha impartido docencia en la Universidad Pablo de
Olavide, Universidad de Extremadura, Universidad de Huelva y, actualmente, en
la Universidad de Sevilla abordando de forma teórica y práctica los conceptos
educativos e investigadores en los futuros profesionales de la educación, la
educación social o la sociología. Actualmente es profesora titular de la
Universidad de Sevilla del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico
en Educación. Sus principales líneas de investigación son: innovación docente,
educación permanente/envejecimiento activo en contextos socioeducativos y
formación inicial del profesorado. Cuenta con el Premio Extraordinario de
Doctorado (2011) por su tesis «Mayores
y formación: aprendizaje y calidad de vida».
background:white\">Luisa Vega Caro nació en El Rubio (Sevilla) en 1984. Licenciada
en Pedagogía. Ha cursado los estudios de doctorado que lleva por título «Estudios
de las mujeres y de género». Es doctora en Pedagogía desde el 2012. Actualmente
es profesora ayudante doctora de la Universidad de Sevilla en el área de Métodos
de investigación y diagnóstico en educación. Es miembro del equipo de
investigación DIME (HUM833), ha participado desde 2007 en diversos proyectos de
investigación de ámbito nacional sobre estudios de género, sobre las
tecnologías desde una perspectiva de género y sobre la prevención de la
violencia de género y trabaja con metodologías cualitativas. Dirige actualmente
un proyecto de innovación titulado «MEVIES: Métodos de Evaluación Alternativa
para la Igualdad en Educación Superior» financiado por el III Plan Propio de
Docencia. Ha publicado artículos en revistas de impacto, capítulos de libro en
SPI y ha participado en numerosos congresos nacionales e internacionales
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