Francisco A. Ruiz Vicente

Este manual técnico ofrece un marco metodológico para la integración de la enseñanza STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) en el sistema educativo español. A través de un análisis del currículo vigente, el libro proporciona una guía práctica y estructurada para identificar áreas de oportunidad en las disciplinas científico-técnicas, facilitando el diseño de proyectos educativos interdisciplinares que fomenten la creatividad, la innovación y el desarrollo de competencias transversales en el alumnado de Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato.

Esta obra propone una metodología estructurada para integrar el aprendizaje STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) en el sistema educativo. A través de un análisis detallado del currículo escolar en España, el texto define áreas de oportunidad que facilitan la creación de proyectos interdisciplinares, permitiendo a los docentes adaptar la enseñanza tradicional a las competencias necesarias del siglo XXI, fomentando la creatividad y la innovación en el aula.

Esta obra presenta una propuesta metodológica para integrar las disciplinas STEAM (Ciencias, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) en el sistema educativo español. A partir de un análisis exhaustivo del currículo de Bachillerato, los autores desarrollan un sistema para extraer 'áreas de oportunidad' curriculares, diseñadas para servir como base en la creación de proyectos de aprendizaje interdisciplinar. El libro combina un sólido marco teórico sobre el modelo STEAM con una guía práctica para docentes que buscan fomentar la creatividad, la innovación y la resolución de problemas en el aula.

Esta obra propone un método estructurado para la integración de las disciplinas STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) en el currículo de Educación Primaria, alineado con las directrices de la LOMLOE. A través de un enfoque práctico, los autores presentan un protocolo de diez fases que permite identificar áreas de oportunidad pedagógica, vincular los contenidos curriculares con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y aplicar metodologías activas para fomentar competencias transversales, creatividad y pensamiento computacional en el aula.