Alberto Zapatera Llinares
Alberto Zapatera Llinares (07-11-1984), la Vila Joiosa (Alicante). Licenciado en Matemáticas, Máster en robótica educativa, programación y diseño e impresión 3D para docentes y Doctor en Didáctica de las Matemáticas. Premio extraordinario de doctorado. Sus líneas de investigación son la matemática educativa, la robótica educativa, el aprendizaje STEAM y las metodologías activas necesarias para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Miembro del grupo de investigación en automatización industrial y robótica y co-coordinador del proyecto ERASMUS+ 2020-1-ES01-KA227-SCH-095545 titulado “Empowering Arts and creativity for the cities of tomorrow”, (Dart4city), cuyo uno de sus objetivos es analizar los currículos de los países europeos para extraer proyectos STEAM.
Sus libros
Cómo extraer áreas de oportunidad para diseñar proyectos STEAM a partir del currículum de Primaria
Este manual técnico ofrece un marco metodológico para la integración de la enseñanza STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) en el sistema educativo español. A través de un análisis del currículo vigente, el libro proporciona una guía práctica y estructurada para identificar áreas de oportunidad en las disciplinas científico-técnicas, facilitando el diseño de proyectos educativos interdisciplinares que fomenten la creatividad, la innovación y el desarrollo de competencias transversales en el alumnado de Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato.
Aprendizaje STEAM y ODS en el currículum de Primaria (LOMLOE)
Esta obra propone un método estructurado para la integración de las disciplinas STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) en el currículo de Educación Primaria, alineado con las directrices de la LOMLOE. A través de un enfoque práctico, los autores presentan un protocolo de diez fases que permite identificar áreas de oportunidad pedagógica, vincular los contenidos curriculares con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y aplicar metodologías activas para fomentar competencias transversales, creatividad y pensamiento computacional en el aula.