DONGURI, Guía práctica STEM de enseñanza de matemáticas Japonesa

Es una terapeuta clínica del habla y del lenguaje (SLT) registrada en Japón y licenciada en Lingüística que ha trabajado en hospitales para rehabilitación de la afasia, la disartria, la disfunción cerebral superior, la discapacidad auditiva, trastornos de la deglución y el apoyo al desarrollo de los niños.

Después de nacer su primer hijo, cuando estaba indagando qué tipo de educación sería buena para los niños, conoció el Donguri Club y la conmocionó. «¡Eso es lo que estaba buscando!».

Leyó cada rincón del blog y los libros del profesor Itoyama. Pensó «¡Definitivamente comenzaré cuando mi hijo tenga cinco años!». Esperaba a que su hijo cumpla cinco años con impaciencia.

Al comenzar, su hijo solo dibujaba sin resolver problemas y la preocupaba si esto realmente mejoraría su capacidad académica. Sin embargo, a medida que continuaba con paciencia, gradualmente la ansiedad se convirtió en convicción. «¡Es increíble poder resolver un problema así!».

Continuó practicándolo en su hogar y también intentó contárselo a los demás. En 2011, comenzó un aula con el propósito de introducir el método Donguri.

En 2018, tuve la oportunidad de realizar un seminario en CEIP Pío del Río Hortega, una escuela pública en Valladolid, España, para presentar el método matemático Donguri a los profesores. Ha recibido grandes elogios de profesores y padres.

Entre los libros que ha publicado se incluyen El secreto de dibujo infantil, Aprender más fácilmente carácter de KANJI y DVD Desarrollo de dibujo de los niños.

Era un profesor de una escuela intensiva de preparación a los exámenes de ingreso para la escuela secundaria, que se dice que son las más difíciles en Japón. También capacitó a profesores de escuelas intensivas y es autor de libros de texto.

Fue testigo de la situación de que incluso si los niños pueden pasar con éxito el examen, al enseñar una cantidad inusual de contenido, pierden la flexibilidad de pensamiento y disminuye la potencia que tenían originalmente.

De esa experiencia, en 1985, empezó a ejecutar un círculo de juego llamado «Donguri Club», centrado en los alumnos de la escuela primaria. Su propósito era apoyar el crecimiento intelectual saludable de los niños a través del juego.

Después, para responder a la creciente demanda de apoyo al aprendizaje a medida que los niños crecían, realizó seminarios y clases patrocinadas por los padres para niños desde cinco años hasta tercer año de secundaria.

Entre ellos, se dio cuenta de que al menos el 80 % de los niños no podían pensar por sí mismos. La razón es que, aunque están estudiando, no sabían «qué significa pensar» y no les han enseñado cómo hacerlo.

Actualmente, es asesor educativo sobre la paternidad y estudio en el hogar, organiza conferencias y da orientación para aprendizaje para que los niños desarrollen el poder de pensamiento.

Ha escrito muchos libros como: Habilidad académica absoluta, Principios de crianza y educación y Aritmética para resolver con imágenes.