La libertad como autodeterminación. Bases para la discusión de un modelo de formación docente

Verónica Fernández Espinosa

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Sinopsis

Como bien señala Epicteto: «No debemos creer a muchos que dicen que solo la gente libre debe ser educada, preferiría creer a los filósofos que dicen que solo los educados son libres». Desde hace décadas la educación se ha mantenido al margen de esta misión, por una visión autonomista de la libertad por evitar una injerencia indebida, considera al profesor como mero facilitador de conocimientos y habilidades. Esto genera un vacío interior de significado rápidamente llenado por las redes sociales con modelos de todo tipo, tan atractivos como perjudiciales. Es necesario educar a nuestros niños y jóvenes a ser libres, atreviéndonos a señalarles «fines» dignos del llamado a la grandeza inscrita en sus corazones. Es decir, educarlos en una libertad, entendida no como autonomía, sino como «autodeterminación»: la capacidad de conformar una historia vital por mis acciones; capaz de escoger quién soy a través de ellas y alcanzar plenitud y madurez personal. Este libro propone un sustento teórico para comprender la libertad como autodeterminación y ayudar a educar en ella; junto con el estudio empírico que corrobora tal hipótesis de la educación en autodeterminación, desde la clave de la influencia del profesor, a través de acciones y comportamientos concretos.

Ficha Técnica

ISBN/13:

Num. Páginas:

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Año:

Editorial:

Idioma:

Temática:

9788419544704

272

160x230

Tapa blanda con solapas

2023-01-12 08:44:00

Aula Magna Proyecto clave McGraw Hill

Español

Filosofía y teoría de la educación (JNA)

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Acerca del autor

Verónica Fernández Espinosa Autor

Verónica Fernández Espinosa (México, 1973) es profesora de la Universidad Francisco de Vitoria y directora del Centro de Educación en Virtudes y Valores en dicha universidad. Es doctora por la Universidad Anáhuac con reconocimiento por la Universidad Complutense de Madrid. Ha trabajado durante más de veinte años en el ámbito educativo, en donde ha sido directora de colegios durante varios años. Su práctica docente y su investigación se centra en el liderazgo educativo y la ética de las virtudes aplicada a la educación. Algunas de sus publicaciones son: Liderazgo docente y educación de la libertad, El ejercicio de la autoridad para llevar a la persona a crecer en madurez y libertad en el amor. Es coautora de dos recientes publicaciones: Pedagogía y Virtudes y Liberi per amare. Colabora como asesora en el proyecto Valued Based Leadership que lleva a cabo el Oxford Character Project en la Universidad de Oxford. Enlace para anexos: https://tinyurl.com/ybyhjhda